为紧扣OBE教育教学改革主线，强化以学生为中心（SC）的教学理念，充分发挥评价的引导作用，我校近日全面启动基于OBE的课程质量评价工作，并组织召开专题培训会。会议旨在为参评课程负责人提供系统、实操的指导，推动评价工作精准落地、务求实效，切实做到以评价引领改革、以评价落实改革、以评价检验改革。

在专题培训会上，教学质量保障中心主任杨淳予系统阐述了本次课程评价工作的整体框架。她首先回顾了往年评价工作的实施情况与取得的主要成效，并围绕课程建设的内核——即以学生发展、学生学习与学习效果为中心配置教育资源、组织教学活动，并将学生评价作为衡量人才培养质量的重要依据——进行了深入阐释。与课程负责人交流了“评价重在改进，而非证明”的理念，倡导课程负责人以发现问题、持续改进为导向开展课程建设。此外，她还结合本年度工作安排，具体说明了参评课程范围、时间节点及材料准备要求。本次培训标志着本学期课程质量评价工作正式进入实施阶段。

聚焦内核

解析质量关键点

驱动课程优化

教学质量保障中心特邀请五星课程负责人徐新华老师围绕“基于OBE的课程质量评价内容质量”进行分享，内容涵盖以下方面：

理念阐释：徐老师以《湖北恩施学院基于OBE的课程质量评价管理办法》为基础，重点讲解了如何依据学生学习成果，科学设计评价、选择方法并运用结果反哺教学，强调课程目标、内容、考核与毕业要求的内在一致性，引导教师构建“评价-诊断-改进”的课程质量闭环；

实操指引：从评价指标内涵出发，结合具体案例，逐步演示基于能力达成的课程目标设定、考核方式设计、评价数据收集与达成度分析等全流程操作，提供实用工具与模板，助力教师规范实施；

改进路径：指导教师如何依据评价结果——特别是学生学习反馈与成效数据——有针对性地调整教学内容、方法与策略，实现教学过程的持续优化与个性化适配。

明晰规范

梳理OA全流程

筑牢评价基础

五星课程负责人董倩男老师聚焦“基于OBE的课程质量评价OA流程”，系统梳理了从课程信息填报、目标达成度分析到最终评价反馈的线上操作全链路，明确了各环节的关键节点与规范要求，为教师高效完成评价工作提供清晰路径，确保评价工作的科学性、规范性与可追溯性。

董老师紧扣“持续改进”核心，通过课程质量评价推动“以学生为中心”理念转化为可观测、可评价、可持续改进的教学实践，引导教师主动反思并优化教学，激发教学相长的内生动力。

驱动变革

构建OBE导向的

课程质量闭环体系

教学质量保障中心表示，以评价为抓手，助力教育教学高质量发展全面融入SC理念的OBE课程质量评价，驱动育人体系整体升级。未来将持续聚焦课程质量这一核心，通过精准培训与过程指导，赋能教师教学能力提升，确保课程建设真正围绕学生发展成果展开，构建以学生为中心的教学与评价体系，实现以评促建、以评促改、以评促强的根本目标。参训教师反馈，培训内容针对性强、实操性高，为后续系统化、规范化地开展课程自评与建设指明了方向，也为深化SC教学改革、落实学生学习成效持续改进提供了有力支撑。