为构建高质量教师发展体系、夯实学校人才培养根基为核心目标，近日，学校正式举办2025年秋季学期新教师培养启动沙龙。作为推进师资队伍建设的关键环节，本次活动以“新教师‘六周成长’培养计划”为主题，通过宣贯《湖北恩施学院新教师培养管理办法》、解读《湖北恩施学院2025 - 2026学年秋季学期新教师“六周成长”培养计划实施方案》，为新教师搭建起“从站上讲台到站稳讲台、再到站好讲台”的阶梯式成长通道，助力学校打造一支教学能力过硬、职业发展可持续的青年教师队伍。

政策解读

活动伊始，教学质量保障中心主任杨淳予为活动致辞。她简要介绍了本次活动的背景与目标，并强调学校高度重视新教师培养工作，此次启动沙龙并非单纯的政策宣讲，而是为新教师量身定制的“成长赋能起点”。杨淳予特别指出，本期培训嵌入水平能力测试评价环节，以评促培推动新教师精准提升。通过“教案设计+课堂展示+导师磨课+督导打分” 的多维评价方式，精准定位新教师在教学设计、生师互动、课堂掌控等方面的短板；同时将评价结果与针对性辅导紧密挂钩，导师根据测评反馈定制个性化磨课方案，教学质量保障中心结合评价数据补充专项指导，帮助新教师靶向改进、快速提升，最终通过系统化培养与评价闭环，助力其实现教学能力从“入门达标”到“优质出彩”的进阶，成长为支撑学校教学质量提升的骨干力量。

随后，教学质量保障中心副主任杜娟对核心政策文件进行了全面系统的解读。她重点围绕《湖北恩施学院新教师培养管理办法》、《湖北恩施学院2025-2026学年秋季学期新教师“六周成长”培养计划实施方案》及职称评审相关政策展开，清晰构建起新教师成长的“三维一体”支撑体系：“六周成长”计划作为“启航工程”，以“听学改并进”模式分阶段开展沙龙交流、陪同听课、磨课授课、备赛提升等实操训练，为新教师筑牢教学基本功；《培养管理办法》作为“护航体系”，通过全程跟踪、导师督导、成长档案管理等机制，为新教师解决教学实践与职业发展中的实际困惑；职称评审政策作为“方向指引”，明确职业发展路径与评价标准，为新教师成长注入持久动力。

薪火相传

在庄重的聘书颁发与结对仪式环节，活动迎来高潮。学校为73位新教师逐一匹配的指导教师颁发聘书，新教师代表向导师行拜师礼，导师们则郑重地将《新教师成长手册》卷轴授予新教师。一纸聘书承载着“传帮带”的责任使命，一本手册见证着教学经验的薪火相传，这一仪式不仅搭建起新教师与指导教师携手共进的桥梁，更标志着以制度为保障、以实践为核心的师徒传承机制正式落地。

基础医学院新教师卞东圆在结对后深有感触地说：“通过本次沙龙的政策解读，我对未来三到五年的职业成长路径有了清晰规划。尤其是‘六周成长’计划的阶梯式安排和培养过程与职称评审紧密衔接，让我明确了每一步的努力方向，干事创业的动力更足了。”

聚力前行

为增加新老教师的默契度、营造轻松互动的交流氛围，沙龙特别设置了“珠行万里”小游戏环节，由导师和新教师一起手拿小道具通过接龙的方式共同将乒乓球传进终点的纸盒里，简单有趣的互动让原本略显拘谨的氛围瞬间活跃起来，不少新教师主动与导师交流游戏中的想法，师徒间的距离在欢笑声中迅速拉近。

游戏过后，交流环节围绕教学实践与职业发展展开深入探讨。建筑与艺术设计学院贺申泰导师结合自身教学经验分享道：“学校的新教师培养体系越来越规范系统，核心是引导新教师沉下心打磨教学基本功。从‘六周成长’计划的陪同听课到磨课授课，不是让导师‘单向输出’，而是带着新教师一起分析‘这节课为什么这么设计’‘这个互动环节为什么能调动学生’，再到磨课、授课，每一个环节都紧扣教学实践，能帮助新教师少走弯路，快速找到教学节奏。”

“刚才游戏里和导师聊‘课堂互动’时，他举的‘案例分组竞答’例子一下子点醒了我！”文化与传媒学院新教师王阳兴奋地说，“我之前总担心互动环节会打乱教学节奏，现在知道可以提前把知识点拆成小案例，让学生在竞答中主动掌握内容。而且导师还说接下来会带我去听他的实操课，这种‘游戏破冰+实地学习’的方式，比单纯听政策解读更有收获，感觉自己不是一个人在摸索了。”

通识学院新教师孙婧怡提到：“一开始还怕和导师沟通有压力，没想到小游戏后特别放松，我趁机问了‘如何平衡理论教学和实践操作’的问题，程芳老师不仅给了具体的课时分配建议，还分享了他常用的虚拟仿真教学资源平台。现在对‘六周成长’计划更期待了，因为知道每一步都有导师陪着一起走。”

本次启动沙龙既是一次政策宣贯的部署会，更是一场凝聚共识、赋能成长的动员会。活动的成功举办，充分体现了学校构建教师发展长效支持体系的坚定决心，为“六周成长” 培养计划的顺利推进奠定了坚实基础。下一步，学校将以本次沙龙为起点，通过各二级学院、教学质量保障中心、教务处等多部门协同发力，全程跟踪培养过程、精准对接成长需求，助力新教师快速成长为教学骨干，为学校教育教学质量持续提升注入新的活力。