为严把教学质量关，推动课程建设与教师发展双提升，4月15日起，我校各学院陆续开展2024-2025学年春季学期新开课、开新课教师任教能力评估工作，覆盖全校9个学院80余门课程，通过“材料审核+现场考核”双环节，全面检验教师教学能力，为教学新星和新开课程把脉问诊。

概念解析——新开课 vs 开新课：如何界定？

本专业未曾开设过的课程首次开课的教学视为开新课；由新教师首次承担的课程教学视为新开课。

教学新星亮绝活：OBE理念+创新教法

评估现场，新开课教师需提交教学大纲、教案、试讲PPT等材料，并进行15分钟片段教学展示。部分新教师在试讲过程中巧妙融合BOPPPS教学模型与课程思政元素，通过案例讲解展现“理论-实践-行业应用”闭环设计，评委组则从教学目标、教学方法、课件设计等维度严格打分，确保新教师任教能力达标。

课程上新显特色：学科交叉+行业对接

开新课评估突出课程创新性与专业性，教师需通过说课展示课程设计逻辑、专业储备及行业资源整合能力，确保新课“含金量”。如医学部《土家族药物概论》《宠物中医》等课程将地域文化与学科前沿结合、智能工程学院《SpringCloud微服务架构技术》对标企业技术需求、文化与传媒学院《公文资料处理》引入真实政务案例。

闭环管理促提升：动态跟踪+长效赋能

    教学能力评估不是终点而是起点，完成考核后的开新课、新开课教师后续将继续通过督导听课、学生反馈持续跟踪教学效果。此次教学能力评估既是一次“质检”，更是一次“练兵”，教学新星的快速成长与新开课程的多元探索，将为学校高质量发展注入新动能。