打铁还需自身硬

“我从事院级督导工作已将近5年。打铁还需自身硬，我始终以身作则，注重自身教学水平的提升，积极参与教学培训，践行OBE教育理念。”贺申泰老师如是说。

贺申泰老师主要教授《土木工程测量》课程，多年来，他在这门课程上深耕细作，不断积累。2021年12月，他完成《土木工程测量》课程OBE教考分离题库建设，并在该学期期末考试成功实施教考分离机考。2022年1月他与土木工程系老师共同完成土木工程、工程造价本专科OBE人才培养方案的修订，随后完成土木工程、工程造价本专科《土木工程测量》OBE课程大纲编制，并成功建立该课程人才培养质量监测系统。2022年5月，他组织编写团队完成《土木工程测量》云教材的编写及校对工作，于2022年6月成功出版，并且不断完善更新该课程云班课教学平台资源，为选择本教材的老师提供配套的教学包。2023年8月，他坚持以学生发展、学生学习、学生学习效果为中心，率先完成《土木工程测量导学手册》，从教师介绍、课程概述、OBE课程目标、课程学习要求和方法以及课程考核等方面为学生展示课程全貌。2023年11月，他申报的《土木工程测量A》成功获批省级线上线下混合式一流课程！

从校级教研改革到省级一流课程，从省级赛事到国家级赛事，贺申泰一步一个脚印，取得了重大成果！这些成果并不是一蹴而就的，需要长期的积累和耕耘，需要在一次次的失败中总结经验，也需要在往复循环的授课中不断改进！

以点带面，辐射全部

作为二级学院督导组组长，贺申泰在新学期的督导工作中，组织学院督导们认真学习学校出台的《OBE导向的精彩课堂教与学质量评价管理办法》，结合本院实际情况集体讨论并制定了督导评分细则，对督导评分表中的各个评分档次进行了定性或定量的详细解释，让督导评分能够切实落地，让评课时严格按评分细则进行，做到公开、公平、公正。

由于新的评价管理办法采用线上智能教学平台和线下课堂综合评价的方式，因此用好人才培养质量智能监测系统和云班课等信息化教学工具变得越来越重要。贺申泰认为督导的工作重心应放在“导”上，他利用业余时间在线上巡查本院自有教师、行政兼职教师和校企合作企业教师各自在本学期已开课的一门课程。为了让学院教师尽快理解和掌握《OBE导向的精彩课堂建设标准》，了解新教评办法的打分规则，贺申泰还对本学期自有教师上的一门“种子课”按本院督导评分细则进行了线上预评分，并将评分时出现的问题在评分表里进行了说明，然后将评分表一对一的跟老师们进行反馈，在学院教学例会上对发现的典型问题进行了分析，和老师们一起讨论解决方案。通过以上措施，贺申泰做到了让学院教师在建好自己的一门“种子课”的基础上以点带面，辐射自己的其他课程，增强本院教研氛围，稳步提高教学质量。

2023年11月8日，贺申泰走进院长助理刘俊娥老师《混凝土结构设计》课程的教室，“她引导学生认识规范标准中的不规则设计可能导致的灾害，从而重视结构布置环节，并对未来结构设计工作产生敬畏心及责任心。”他在听课笔记上认真写道，“刘老师通过实际案例利用天正建筑软件，演示结构方案布置过程，让学生体会结构设计工作需要以国家规范标准为准绳，同时也需要发挥设计者的主动性和创造性”“采用PBL与TBL相结合的教学方法，让学生形成学习小组，通过共同学习、探讨、研究，制定出满足本小组建筑功能需求的结构方案。…… 采用组内互评、组间互评、教师评分三种评价方式，创设老师为主导、学生为主体并深度参与的课堂教学环境，达到以‘学习和学生’为中心，以‘教会和学会’为目标的教学效果。”

类似于此的听课笔记还有很多，贺申泰在每一次听完课后都会对标课堂建设标准进行详细记载，并一一反馈给教师。

他这份不计回报的付出受到了学院、学校及集团的高度肯定。2023年8月30日，贺申泰在“基于OBE的课程质量评价”优秀课程表彰会上做了《用好智能教学平台，以课堂目标达成度评价促教学质量提升》的主题分享。2023年11月25日，贺申泰获集团“优秀督导”表彰，并做了“用好智能监测系统，做好精彩课堂线上评价”的分享报告。2023年12月6日，在学校教学质量保障中心召开督导传帮带专题座谈会上，贺申泰也做了《做好精彩课堂线上评价》的案例分享。在一系列的分享报告中，贺老师通过介绍智能监测系统的操作理论、案例分析，告诉大家如何做好督导教学评价相关工作，交流了建筑与艺术设计学院督导评教的具体方案。这些行之有效的案例和方法，正是他在日积月累的教学和督导工作中累积而来，也正是因为他的这些经验，让学院和学校的教学评价工作取得了巨大的进展。

传帮带，要靠团队协作！

作为建筑与艺术设计学院的督导，贺申泰一直积极参与督导队伍的建设。自学院督导队伍建立以来，从队伍的组织协调到第一次运行，再到运行过程过中对新进青年老师的赋能，贺申泰的工作做得特别扎实，正因为如此，建筑与艺术设计学院的教学监督评价工作推进迅速，反馈整改及时，形成了工作闭环。

“我能够取得这么多成绩，多亏了咱们学院的姜袁教授和陈素红教授！一位在学科竞赛上竭尽全力，一位在教学改革上不遗余力，我也希望把从她们身上学到的东西给更年轻的老师们！”关于传帮带，贺老师真亲流露。他十分注重教师团队的团结协作，在工作中充分发挥“传帮带”的责任与担当，采取“以老带新、共同协作”的模式，总结出好的教学方法时第一时间与大家共享，指导新进的青年教师时知无不言，言无不尽，尽全力解决其他老师提出的疑难问题，做到绝对不甩锅，从来不推诿。他一直向青年教师强调“种子课”的建设，要求持续改进每一门课程，只有不断地刻苦钻研，杜绝半途而废，才能使小小种子慢慢生根发芽，变成参天大树，他说：“上好每一堂课，精心准备才能从容面对，只要坚持就一定会出成果。”

贺申泰在教学督导工作中始终秉持严谨治学的态度，以身作则，充分发挥传帮带作用，向学院教师和督导传递评价理念和方法。同时，他还严格履行职能，对每堂课做到细致监督与评价，为老师们教学改进提出有针对性的建议，赋能学院教师成长，推动教学质量持续提升。